Вернуться на главную страницу
Куда девается ум, или две крайности одной проблемы
В общем, от современных «сорванцов» учителя уже давно хватаются за головы: «Тут не то что бы урок им рассказать, успокоить невозможно: кричат, ругаются, развлекаются телефонами...» А ведь еще недавно наше образование считалось одним из лучших в мире. Шацкий, Макаренко, Сухомлинский, Блонский... Если в наше время после влияния учебного заведения из нормального ребенка формируется асоциальный человек, то, например, у Антона Семеновича Макаренко получалось из малолетних преступников формировать, воспитывать передовых людей той эпохи. Да и сейчас в самых передовых мировых системах образования книги Макаренко являются наиболее серьезными методологическими пособиями, настольными книгами лучших педагогов. А наш «современный» педагог, анализируя все труды выдающегося советского педагога, делает один вывод: «Дак он же детей бил. Вот если бы мне такие возможности, вот я бы навоспитывал». >>
Школа как фабрика буржуазного сознания. Часть 2
Даже если не касаться страшных примеров, когда из мужской половины классов, выпущенных в конце 80-х–начале 90-х, осталось на сегодняшний день в живых 2-3 человека (!), а такие цифры сейчас — совсем не редкость, средняя цифра на этот счет так же заставляет волосы вставать дыбом. Потери в этой возрастной группе ужасные: криминальные войны, наркотики, водка, болезни убили добрую половину мужской части поколения! В это сложно поверить, но вероятность смерти в возрасте от 20 до 40 лет для мужчин Украины в три раза выше, чем у украинских женщин и в более чем в четыре раза больше чем, скажем, у австрийских мужчин (см., например, autoconsultant.com.ua). >>
Школа как фабрика буржуазного сознания
В ряде своих статей я не скрываю своего негативного отношения к буржуазной школе. Не все товарищи понимают причину такого отношения. Кто в силу ещё советской привычки: видеть школу храмом знаний, где маленького человека мудрые наставники-учителя ведут к знаниям, воспитывают из него личность, вкладывая в это дело ум и душу; кто в силу своих заблуждений или непонимания считают, что я покушаюсь на саму необходимость образования и воспитания. >>
«Ключ к воспитанию» или дверь в холуйство?
В «Рабочей газете» №184 от 19 октября 2011 года опубликована статья Татьяны Малык «Ключ к воспитанию – личный пример».
Пишет Малык о школьных проблемах, а именно – о поборах с родителей учеников. И, вроде бы, правильно, но как не смело Малык предлагает сопротивляться всяким «Снежанам Денисовнам»!
И кто будет «на стороне учителя», вымогающего от мамы ученика взятку посредством третирования ребенка в школе? Разве что, такие же твари и негодяи?! >>
Категория бесконечности в древнегреческой философии. Эмпедокл
Конец V в. до н.э. характеризуется кризисом рабовладельческой демократии: обостряются классовые противоречия между рабами и рабовладельцами, усиливается политическая борьба демоса против аристократии. В экономике наблюдается рост ремесленного производства, развивается военное и морское дело, строятся дома и храмы, гавани и водопроводы. Все это ставит новые вопросы перед древнегреческой наукой и философией. Особенно острым был вопрос о строении материи, затрагиваемый в VI в. до н. э. лишь поверхностно. Но уже в V в. до н.э. он оказался в центре внимания всех древнегреческих материалистов, среди которых особенно выделялся Эмпедокл. >>
Куба отмечает 50 лет свободы от неграмотности
50 лет назад народ маленькой латиноамериканской страны Кубы совершил один из самых больших в истории человечества подвигов. Об этом подвиге Фидель сказал, что он «лишил любых аргументов империализм, врагов нашей Родины, врагов Революции». Речь идет о беспрецедентной Кампании ликвидации неграмотности на Кубе. >>
Ирам Санчес Баред — один из самых юных участников кампании по ликвидации неграмотности на Кубе. Он стал добровольным учителем в 11 лет. Ирам поделился с нами воспоминаниями об этом героическом времени. >>
Современные проблемы управления
1 декабря в Киевском политехническом университете состоялась научная конференция «Современные проблемы управления: перспективные идеи и технологии». В рамках конференции поднимались вопросы: Общегосударственные автоматизированные системы управления, Моделирование и прогнозирование экономических и социальных процессов, Политэкономические аспекты разработки и внедрения общегосударственных автоматизированных систем управления, Роль современных информационных технологий в управлении общественным развитием. >>
Православие сеяло на Руси тьму мракобесия и тушило свет науки
Русская православная церковь Московской патриархии нахально пробивается в школу, по образцам царской России намерена взять под контроль и подчинить своему невежеству все преподаваемые в школе дисциплины, приправив их молитвами.. По ее настоянию из школьной программы уже начисто исключена астрономия, выпущен свой, антинаучный и антидарвинистский «учебник» «Православная биология для средней школы». Три фундаментальные дисциплины: физику, химию, математику - замышлено свести в одну, где скороговоркой - с пятого через десятое - будет рассказываться что-то вычитанное из трехтысячелетней Бодлейской давности о тверди небесной, четырехугольной плоской земле да о запасах дождя, снега и града в небесных кладовых; о числе π, которое равняется 3; о жвачном зайце, у которого есть нераздвоенные копыта и о прочей ахинее давно забывших дней. Это все под эгидой церкви будет втемяшиваться в детские головы. А нам, которые учились в школе до грядущих благословенных Законов Божьих в школе, будут талдычить о том, что православие на Руси было не то, что всегда «впереди науки всех», а на уровне всех современных и будущих знаний: что церковь с попами во главе всегда ратовала и радела за науку и только за науку. Насколько это «правду» врут попы, можно увидеть из письменных документов поповской старины, которые приводятся ниже.
Е. Дулуман. >>
Протесты 26 октября в Киевском политехническом институте, о которых уже шла речь ранее, объединили студентов и показали, что студенчество — большая сила. Министерство образования, молодежи и спорта, конечно, испугалось, но не подало виду, шаркнув ножкой и скромно заявив устами Дмитрия Табачника, что все это «мышиная возня», все и так хорошо, и незачем студентам зря беспокоиться. Но все это было бы не так уж интересно с точки зрения всего украинского общества (ведь, в конце концов, эти студенческие протесты — далеко не первые в современной истории Украины), если бы не те проблемы, которые явно или косвенно встали во весь рост и заявили о себе хором пяти тысяч студентов на Площади знаний. >>
:: e-mail